6.SINIF 2.DÖNEM 1.SINAV AÇIK UÇLU SORU ÖRNEKLERİ

BT.6.5.1.1. Verileri toplayarak türlerine göre sınıflandırır.
________________________________________

Soru-1: Yukarıdaki öğrenci tanıma kartında Ali’ye ait öğrenci bilgileri yer almaktadır. Bu bilgileri aşağıdaki veri türlerini göz önüne alarak tüm verileri sıralı bir şekilde uygun bölümün altına yazarak soruyu cevaplandırınız.

Cevap:

________________________________________
Soru-2: Aşağıdaki soruların cevaplarını ilk kutucuklara yerleştirerek daha sonra bu cevapların hangi tür veri tipi olduğunu karşılarına yazınız.
İsminizi Yazınız ……………………….. – …………………………….
Soy isminizin Baş harfini yazınız ……………………….. – …………………………….
Yaşınızı Yazınız ……………………….. – …………………………….
Doğum Tarihinizi Yazınız ……………………….. – …………………………….
Kodlamayı Seviyor musunuz? (Evet/Hayır) ……………………….. – …………………………….
Cevap:
Özgür – Karakter Dizisi Veri Tipi
Ş – Karakter Veri Tipi
37 – Sayısal Veri Tipi
17.02.1987 – Özel Veri Tipi
Evet – Mantıksal Veri Tipi
________________________________________
Soru-3: Özgür öğretmen aklından bir bilim adamı tutarak öğrencilerin soru sorarak aklından tuttuğu bilim adamını bulmalarını istemiştir. Sorulacak sorular Mantıksal Veri Tipine uygun cevaplar gerektirdiğine göre öğrenciler hangi soruları sormuş olabilir?
Cevap:
Erkek mi?
Matematik alanında çalışmalar yapmış mı?
Ödül Almış mı?
________________________________________
Soru-4: T.C. Kimlik Numaramız tamamen sayılardan oluşmasına rağmen Sayısal Veri Tipi olarak kabul edilmeyip Özel Veri Tipi olarak kabul edilmektedir. Sebebini açıklayınız.
Cevap:
Sayısal veri tipleri hesaplama işlemlerinde kullanılabilir. Mesela yaş-boy-kilo gibi bilgiler ile hesaplar yapılabilirler özel veri tipleri belli kalıplara sahip olup hesaplama işlemlerinde kullanılamazlar.
________________________________________
Soru-5: Öğretmeninize Karakter Dizisi Veri Tipi cevap verebileceği bir soru sorunuz.
Cevap:
Öğrenci tarafından oluşturulacak.
________________________________________
Soru-6: Asya ve Avrupa kıtalarında toprakları bulunan Türkiye Cumhuriyeti Devleti, 29 Ekim 1923 yılında kurulmuştur. Yaklaşık 85 Milyon nüfusu olan ülkemizde toplam 81 il bulunmaktadır. Nüfusu en çok olan il İstanbul’dur. Başkenti Ankara’dır. Ülkemizin yüz ölçümü 783.562 km2’dir. Birlemiş Milletler üyesi olan Türkiye, aynı zamanda 1954’ten bu yana UNICEF’in de üyesidir. Yukarıdaki metinden yararlanarak aşağıdaki bilgilerin hangi veri tipi olduğunu boşluklara yazınız. (Not: Boşluklara cevapları yazmayınız. Cevabın hangi veri tipi olduğunu yazınız.)
a) Yüz ölçümü …………………………………………………………………………………………………………………………………………….
b) Nüfusu en çok olan ilimiz …………………………………………………………………………………………………….
c) UNICEF üyesi midir? …………………………………………………………………………………………………………………….
d) Türkiye Cumhuriyeti kuruluş tarihi …………………………………………………………………………….
e) Başkentimizin ilk harfi ………………………………………………………………………………………………………….
Cevap:
a) Yüz ölçümü –> Sayısal veri tipi
b) Nüfusu en çok olan ilimiz –> Karakter dizisi veri tipi
c) UNICEF üyesi midir? –> Mantıksal veri tipi
d) Türkiye Cumhuriyeti kuruluş tarihi –> Özel Veri Tipi
e) Başkentimizin ilk harfi –> Karakter Veri Tipi
________________________________________
Soru-7: Aşağıdaki metinde geçen altı çizili kelimeleri, uygun veri tipine göre tabloya yerleştiriniz.
Ülkemizde her yıl 28 Şubat Sivil Savunma Günü olarak kutlanmaktadır. Türkiye’de afet yönetimi alanında dönüm noktası ise 17 Ağustos 1999 Marmara Depremi’dir. Afet ve Acil Durum Yönetimi Başkanlığı yani AFAD, ülkemizde afetlere karşı hazırlık ve iyileştirme çalışmaları yapmaktadır. AFAD, Afete Hazır Türkiye Projesi adıyla şimdiye dek 10.000.000 kişiye eğitim vermiştir. Sen gerekli tedbirlerini aldın mı?

Cevap:

________________________________________
Soru-8: “Bilgisayarların sonuca ulaşabilmek için algıladığı, işlediği, sonuç ürettiği veya daha sonra kullanmak üzere depoladığı her şeye denir.” Yukarıda tanımı verilen kavramı yazınız.
Cevap:
Veri

BT.6.5.1.2. Sabitleri ve değişkenleri problem çözümünde kullanır.
________________________________________

Soru-1: Okulda düzenlenen bir bilim fuarı için Defne’den okul ile ilgili istatistik veriler toplaması istenmiştir. Defne, okul ile ilgili raporlayacağı veri başlıklarını oluşturmuş ama hangilerinin sabit kaldığını hangilerinin yıllara göre değişkenlik gösterdiği konusunda karışıklık yaşamaktadır. Yandaki verileri uygun bir şekilde gruplayarak problemin çözümünü sağlayınız ve soruyu cevaplandırınız.

Cevap:

________________________________________
Soru-2: Bilgi: Voleybol, altışar kişilik iki takım arasında oynanan ve topu en fazla üç pasla filenin üzerinden geçirerek rakip sahaya düşürmeyi hedefleyen bir takım oyunudur. Voleybol sahası 9×18 metredir ve ortadan bir file ile ikiye ayrılır. Oyuncuların rakip takımın alanına basması yasaktır. Oyun, servis alanından yapılan bir servis atışı ile başlar ve servis karşı takımın alanına kendi alanınıza değdirmeden atılmalıdır. Servis atışında ve oyun esnasında topa kol, yumruk ve avuç içi ile vurulabilir. Takım, topu karşı sahaya göndermeden önce en fazla üç kez vurabilir. Bir voleybol maçı beş setten oluşur ve setler genellikle 25 puan üzerinden oynanır.
Yukarıdaki metinde “Voleybol” oyunu hakkında bilgi verilmiştir. Düşünerek “Voleybol” hakkında 2 sabit – 2 değişkeni yazınız.

Cevap:
Öğrenci tarafından oluşturulacak.
________________________________________
Soru-3: Serhat öğretmen hava güzel olunca kızını parka götürmekte ve orada eğlenmesini sağlamaktadır. Kızı ise parkta sırasıyla önce Salıncak sonra kaydırak en son ise tahterevalliyi kullanmaktadır. Park bazen çok kalabalık olurken bazen çok az çocuk olmaktadır.
Yukarıdaki metinde geçen sabit ve değişkenlere birer örnek veriniz.
Cevap:
Salıncak – Kaydırak – Tahterevalli – Sabit
Parka gelen çocuklar – Değişken
________________________________________
Soru-4: Fenerbahçe Galatasaray maçına her iki takımda 11 kişi olarak başlamıştır. İlk yarı sonucu 0-0 biterken 90 dakika sonunda toplam 5 gol atılmış ve Fenerbahçe 4-1 yenmiştir.
Yukarıda metinde geçen değerlerden sabit ve değişkenlere 1 örnek veriniz.
Cevap:
Sabitler – Maça başlayan oyuncu sayısı – Maçın süresi
Değişkenler – Atılan gol sayısı – ilk yarı sonucu – ikinci yarı sonucu
________________________________________
Soru-5: Fahri Kasapoğlu Ortaokulu’nda 6. Sınıf öğrencilerinin dersleri saat 08:40’da başlarken 15:45’te bitmektedir. Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersinde en yüksek not 100 iken her öğrenci çalışmasına göre farklı puanlar alabilmektedir.
Yukarıda metinde geçen değerlerden sabit ve değişkenlere 1 örnek veriniz.
Cevap:
Sabitler – Okul başlama bitiş saatleri
Değişkenler – Öğrencilerin aldıkları notlar
________________________________________
Soru-6:
I. Başla
II. Kullanıcıdan Bir Sayı İste
III. Girilen Sayıyı 2 ile çarp
IV. Sonucu Ekranda Göster
V. Bitir
Yukarıda verilen algoritma her çalıştığında farklı sonuçlar verebilmektedir. Bunun sebebi nedir açıklayınız?
Cevap:
Kullanıcıdan istenen değerin değişken olması sebebiyle farklı sonuçlar ortaya çıkabilmektedir.
________________________________________
Soru-7: Aşağıda verilen bilgilerin sabit veya değişken olup olmadığını yazınız. ?
a) Bir ders süresi …………………………………………..
b) Ders başlama saati …………………………………..
c) Derste eğlenme oranı ……………………………..
d) Derste alınan not ……………………………………..
e) Teneffüs süresi …………………………………………..
Cevap:
a) Bir ders süresi –> Sabit
b) Ders başlama saati –> Sabit
c) Derste eğlenme oranı –> Değişken
d) Derste alınan not –> Değişken.
e) Teneffüs süresi –> Sabit

BT.6.5.1.3. Bir problemi alt problemlere böler.
________________________________________

Soru-1: Büşra, okul projesi için bir sunum hazırlıyor. Sunumunda kullanmak üzere 10 farklı slayt oluşturması gerekiyor. Her bir slayt için 3 farklı görsel bulmak ve her görsel için 2 cümle yazmak istiyor. Büşra’nın problemini ve bu problemin alt problemlerini aşağıdaki bölüme yazarak soruyu cevaplandırınız.

Cevap:

________________________________________

Soru-2: Yukarıdaki resimde mblock programında eklenen karakter yeşil bayrak tıklandığında bir ev şekli çizmiştir. Program yazılırken daha kolay olması için iki ayrı fonksiyon oluşturularak ev şekli tamamlanmıştır. Oluşturulan fonksiyonlar neler olabilir?
Cevap:
Üçgen Çizme Fonksiyonu ve Kare Çizme Fonksiyonu
________________________________________
Soru-3: Kerim Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersinden Bluetooth ile kontrol edilebilen bir robot yapma görevi almıştır. Kerim yapılacak işleri 3 parçaya ayırarak bu üç parçanın ayrı ayrı algoritmasını oluşturmak istemiştir. Kerim’in ayırdığı bu üç parçanın başlıkları ne olabilir?
Cevap:
1- Gerekli Malzemelerin tespiti ve temini algorimtası
2- Malzemelerin birleştirilerek robot haline getirilmesi algoritması
3- Kodların yazılması algoritması
________________________________________
Soru-4: Aşağıdaki problemlerin basit ya da karmaşık problem olduğunu bulunuz.
Araba yıkamak:
Araba lastiği değiştirmek:
Okulda başarılı olmak:
Matematik problemi çözmek:
Kek yapmak:
Cevap:
Araba yıkamak: Basit
Araba lastiği değiştirmek: Karmaşık
Okulda başarılı olmak: Karmaşık
Matematik problemi çözmek: Karmaşık
Kek yapmak: Basit

BT.6.5.1.4. Temel fonksiyonları problem çözme sürecinde kullanır.
________________________________________
Soru-1: “Fonksiyonlar, tekrarlanan işlemler için kullanılır ve böylece programcının, hem problemi daha hızlı çözmesini hem de programın daha anlaşılır olmasını sağlar.”
Yukarıdaki metne göre okulda bir gününüzü düşündüğünüzde hangi işlemleri fonksiyon olarak oluşturabilirsiniz. En az 2 örnek yazınız.
Cevap:
Ders aralarında yapılan teneffüsler sürekli tekrarlandığından fonksiyon olarak belirlenebilir.
Diğer örnekleri öğrencilerin bulması beklenmektedir.

BT.6.5.1.5. Problemin çözümü için bir algoritma geliştirir.
________________________________________

Soru-1: Halk Eğitim Merkezi tarafından açılacak olan yaz spor kursları için açılabilecek 8 adet kurs listesi yandaki görselde belirtilmiştir ve bu sporlardan 7 tanesi haftanın her gününe dağıtılacak şekilde Kodlayan Öğretmen’den bir kurs planı oluşturulması ve kurs listesini yazdırması ve teslim etmesi istenmiştir.
Kodlayan Öğretmen’in bu problemini GÜNLERİ ve KURSLARI SİZİN BELİRLEYECEĞİNİZ bir algoritma oluşturarak çözünüz ve soruyu cevaplayınız.

Cevap:

________________________________________
Soru-2: Aşağıda karışık olarak “Ayran yapıp, bardağa koyma” algoritması verilmiştir. Algoritmayı doğru olacak şekilde düzenleyiniz.

Cevap:
Adım 1: Başla
Adım 2: Yoğurdu kaba koy
Adım 3: Su ekle
Adım 4: Tuz koy
Adım 5: Bardağa doldur
Adım 6: Çırp
Adım 7: Bitir
_______________________________________
Soru-3: Karışık halde verilmiş olan “yumurta kırma ve yeme” algoritmasını doğru şekilde düzenleyiniz.
“Bitir, Servise hazırla, Malzemeleri hazırla, Afiyetle ye, Yumurtayı kır, Başla, Tuz ilave et, Tavaya yağ koy”

Cevap:
Adım 1: Başla
Adım 2: Malzemeleri hazırla
Adım 3: Tavaya yağ koy
Adım 4: Yumurtayı kır
Adım 5: Tuz ilave et
Adım 6: Servise hazırla
Adım 7: Afiyetle ye
Adım 8: Bitir
________________________________________

Soru-4: Verilen resme göre piyonumuzun köşeden başladığını düşünürsek silik olarak gösterilmiş varış noktasına gitmesi için gerekli olan akış şeması adımları nasıl olmalıdır? (X sembollerinden geçemez, O sembollerin üzerinden zıplamalıdır.)
Cevap:
Başla – 4 adım ilerle – Sola Dön – 2 adım ilerle – zıpla – zıpla – Sağa dön – 2 adım ilerle – Bitir
________________________________________

Soru-5: Yukarıda verilen resme göre robotumuzun D noktasına gitmesi için gerekli olan akış şeması adımları nasıl olmalıdır? (Başlangıçta Yön yukarı doğrudur)
Cevap:
BAŞLA – SAĞA DÖN – İLERLE – İLERLE – BİTİR
________________________________________
Soru-6: İki sayının çarpımını gösteren algoritmada boş olan adımları yazınız. “1. Sayıyı giriniz – Bitir – İki sayıyı topla – İki sayıyı çarp”
Adım1: Başla
Adım2: …………………………………
Adım3: 2. Sayıyı giriniz.
Adım4: …………………………………
Adım5: Sonucu ekrana yaz.
Adım6:………………………………….
Cevap:
Adım1: Başla
Adım2: 1. Sayıyı giriniz.
Adım3: 2. Sayıyı giriniz.
Adım4: İki sayıyı çarp.
Adım5: Sonucu ekrana yaz.
Adım6: Bitir.

BT.6.5.1.6. Bir algoritmanın çözümünü test eder.
________________________________________

Soru-1: Sabah okula gelme algoritmanızı adımlar halinde yazınız. (Not: Adım sayısı size bağlı 10 adım yazmanız mecburi değil)
Adım 1 : ………………………………………………………………..
Adım 2 : ………………………………………………………………..
Adım 3 : ………………………………………………………………..
Adım 4 : ………………………………………………………………..
Adım 5 : ………………………………………………………………..
Adım 6 : ………………………………………………………………..
Adım 7 : ………………………………………………………………..
Adım 8 : ………………………………………………………………..
Adım 9: ………………………………………………………………..
Adım 10: ………………………………………………………………..
Cevap:
Öğrenci tarafından oluşturulacak.
________________________________________

Soru-2: Yukarıda verilen algoritmanın sonucunu bularak yazınız.
Cevap:
Öğrenci ismine göre değişiklik gösterir. Öğrenci tarafından oluşturulacak.
________________________________________

Soru-3: Yukarıda verilen akış şemasında kullanıcıdan istenen sayı bölümünde okul numaranızın son hanesini girdiğinizi düşünürseniz ekranda gösterilecek sonucu bularak yazınız. (Not: Okul numarası 15 olan öğrenci 5 girmiş, 1220 olan öğrenci 0 girmiş gibi birler basamağındaki değere göre işlem yapınız.)
Cevap:
Öğrenci numarasına göre değişiklik gösterir. Öğrenci tarafından oluşturulacak.
________________________________________
Soru-4: Tavşanı havuca ulaştıracak yolun algoritmasını “ilerle, sağa dön, sola dön” komutlarını kullanarak yazınız.

Cevap:
Başla – İlerle – ilerle – sağa dön – ilerle – ilerle – ilerle – sağa dön – ilerle – Bitir

BT.6.5.1.7. Farklı algoritmaları inceleyerek en hızlı ve doğru çözümü seçer.
________________________________________

Soru-1: Yukarıdaki resimde A noktasından başlayan bir kişi en az 3 noktaya değerek B noktasına ulaşmak istemektedir. Bunun için en kısa yolu bulunuz.
Not: Şekil üzerine çizim yaparak yolunuzu göstermeyi unutmayınız.
Cevap:
10 adımda ulaşmıştır.

BT.6.5.1.8. Hatalı bir algoritmayı doğru çalışacak biçimde düzenler.
_______________________________________
Soru-1: Defne, annesinin akşam yemeğine hazırlayacağı patates kızartmasını kendisi yapmak istemektedir. Fakat, ilk kez yemek yapacağı için yemek yapma sürecindeki sırasını karıştırmıştır. Aşağıdaki ilk tabloda, Defne’nin yemek tarifi listesindeki sıra hatalı bir şekilde gösterilmektedir. Bu sırayı doğru bir şekilde düzenleyerek algoritmayı Defne’nin doğru bir şekilde yemek yapması için yeniden oluşturunuz.

Cevap:

_______________________________________
Soru-2: X Noktasında duran bir kişi “1 adım kuzeye, 3 adım doğuya, 1 adım kuzeye, 2 adım doğuya” giderse hangi noktaya ulaşmış olur?

Cevap:
3 numaralı noktaya ulaşmış olur.
_______________________________________

Soru-3: Elif yukarıdaki yolu kullanarak eve gitmek istiyor. Elif hangi adımlarda hata yapmıştır? Bu sorunu çözmesi için ne yapması gerekir?
Adım 1: Başla
Adım 2: 3 Adım İlerle
Adım 3: Sola Dön
Adım 4: 2 Adım İlerle
Adım 5: Sağa Dön
Adım 6: 3 Adım İlerle
Adım 7: Sola Dön
Adım 8: 3 Adım İlerle
Adım 9: Bitir
Cevap:
3. ve 5. adımların yerini değiştirmesi gerekir.
_______________________________________
Soru-4: Açar – Saat – Başucundaki – Gözlerini – Osman – Çalınca
Yukarıdaki metni anlamlı olacak şekilde sıraya diziniz.
Cevap:
Osman başucundaki saat çalınca gözlerini açar.
_______________________________________
Soru-5: Algoritma nedir? Aşağıda yanlış sırayla verilen algoritmanın doğru şeklini yazalım.

Cevap:
Algoritma : Belirli bir problemi çözmek veya bir amaca ulaşmak için tasarlanan yoldur.
MAKARNA YAPMAK
1- Başla
2- Suyu ısıt
3- Paketi aç
4- Suyun içine at
5- 15 dk bekle
6- Süzgece dök
7- Bitir
________________________________________
Soru-6: Aşağıdaki metne göre yanlış verilen algoritmayı doğru bir şekilde yazınız.

Cevap:
Doğru Algoritma
1- Başla
2- Bugün günlerden ne?
3- Pazartesi, Çarşamba veya Cuma mı?
4- Evet ise 6. Adıma git.
5- Hayır ise 8.adıma git.
6- Antrenman çantanı yanına almak için saat 07.00’ye hatırlatma kur.
7- Antrenman çantasını al.
8- Okula git
9- Bitir.
________________________________________
Soru-7: Fili ağaca ulaştıracak yolun algoritmasını “ilerle, sağa dön, sola dön” komutlarını kullanarak yazınız.

Cevap:
Başla – İlerle – ilerle – ilerle – sola dön – ilerle – ilerle – ilerle – Bitir

BT.6.5.1.10. Matematik ve bilgisayar bilimi arasındaki ilişkiyi tartışır.
_______________________________________
Soru-1: Aşağıdaki tabloda bilgisayar ve matematik dünyasına yön vermiş bilim insanlarına ait görseller ve isimlerini görmektesiniz. Görsellerde yer alan bilim insanlarının bilgisayar ve matematik bilimine yaptığı katkıdan kısaca bahsediniz.

Cevap:

BT.6.5.2.1. Blok tabanlı programlama aracının arayüzünü ve özelliklerini tanır.
_______________________________________
Soru-1: Aşağıdaki sekmelerin ne işe yaradığını yanlarına yazınız.

Cevap:


_______________________________________
Soru-2: Blok tabanlı programlama aracında ok işareti ile gösterilen alanların isimlerini yazınız.

Cevap:

BT.6.5.2.2. Blok tabanlı programlama aracında sunulan bir programın işlevlerini açıklar.
_______________________________________
Soru-1: Aşağıdaki programa ait kodların açıklamasını yapınız.

Cevap:
Boşluk tuşuna basıldığında kukla 10 defa 10 adım gidip sonraki kostüme geçecek ve 0.5 saniye bekleyecek. Yani kukla sahnenin solundan sağ tarafa doğru yürüyecek.

BT.6.5.2.3. Blok tabanlı programlama aracında sunulan bir programın hatalarını ayıklar.
_______________________________________
Soru-1: Hazal aşağıdaki algoritmaya 2. adımda 10 sayısını girmiştir. Ekrana yazılacak sonuç kaçtır?
1- Başla
2- Bir sayı gir
3- Girilen sayıyı 2 ile çarp
4- Sonuca 5 ekle
5- Sonucu ekrana yaz
6- Bitir
Cevap:
25 sonucunu verecektir.
_______________________________________
Soru-2: Aşağıda bulunan beyaz noktaya yandaki komutları sırası ile uygulayınız ve bu beyaz noktanın en son hangi konumda olacağını X işareti koyarak belirtiniz.

Cevap:

<> Tüm açık uçlu sorulara çalıştığınızda aşağıdaki yorum kısmından belirtiniz.

*ozgurseremet.com, sorubak.com, taplink.cc/kodlayanogretmen, www.youtube.com/@HEDEF100 web sitelerinden yararlanılmıştır.