5.SINIF 2.DÖNEM 1.SINAV AÇIK UÇLU SORU ÖRNEKLERİ

951 Views 4 Comments 1.Yazılı, 2.Dönem, 5.Sınıf, açık uçlu soru, yazılıya hazırlık

BT.5.5.1.1. Günlük hayatta karşılaştığı problemlere çözüm önerileri getirir.
________________________________________
Soru-1: Günlük hayatta karşılaştığınız bir problemi ve bu probleme getirilebilecek 4 adet çözüm önerisini aşağıdaki bölümde uygun yerlere yazınız.

Cevap:

________________________________________
Soru-2: Balık kılçığı şemasına “Gece geç yatıyor” nedenine ait alt nedenler için çözüm önerileri yazınız.
Cevap:
– Televizyon izliyor.
– Ödevlerini geç saate bırakıyor.
– Geç saatlere kadar oyun oynuyor.
_______________________________________
Soru-3: Problem: Günlük hayatımızda karşılaştığımız, çözüm aranması gereken ve çözümü için bilgi, mantık, deneyim ya da dikkat isteyen durumlara denir. Yukarıda “Problem” terimi tanımlanmıştır. Bu bilgilerden hareketle günlük hayatta karşılaştığınız bir problemi yazınız. (Not: Matematik problemi olmasın lütfen)
Cevap:
Öğrenci tarafından oluşturulacak. Özgün cevap verilmesi beklenmektedir.
________________________________________
Soru-4: “Gece uyurken elektrikler gitti ve 10 dk boyunca gelmedi.” Bu durumun problem olup olmadığını açıklayınız.
Cevap:
Biz uyuduktan sonra elektriğin gitmesi problem olmaz. Çünkü elektriğin gittiğini bilemeyiz. Problem olması için farklı durumların olması gerekir.

BT.5.5.1.2. Verilen bir problemi uygun adımları kullanarak çözer.
________________________________________
Soru-1: Aşağıdaki görselde robotu bayrağa götürmek için “yukarı-aşağı, sol-sağ” komutlarını kullanarak çözüm algoritmasını yazınız ve algoritmanıza göre görsel üzerinde robotun rotasını çiziniz.

Cevap:

________________________________________
Soru-2: Problem Çözme adımlarını sırasıyla yazınız.
Cevap:
Adım-1: Problemi anlama
Adım-2: Bir plan yapma
Adım-3: Planı uygulama
Adım-4: Çözümü değerlendirme
________________________________________
Soru-3: Bir problemi doğru olarak çözebilmenin ilk aşaması nedir?
Cevap:
Adım-1: Problemi anlama
________________________________________
Soru-4: “1- Otelden çık. 2- ………………….. 3- Sağ tarafında Kestane Sokak’ı görene kadar dümdüz ilerle. 4-Sağa dön ve Kestane Sokak’a gir. 5- Kestane Sokak boyunca dümdüz ilerle. 6- Heykeli karşında göreceksin.” Bu algoritmaya göre 2 numaralı adım ne olabilir?

Cevap:
Sola Dön

BT.5.5.1.3. Problem çözmede temel kavramları tanımlayarak problem türlerini açıklar.
________________________________________
Soru-1: Aşağıdaki görselde problem çözme adımlarını simgeleyen adım tablosu verilmiştir. Tabloda eksik bırakılan adım başlıklarını doldurarak soruyu cevaplayınız.

Cevap:

________________________________________
Soru-2: Basit Problem: Basit adımlardan oluşan ve her koşulda aynı yönde ilerleyerek çözülebilen problemlerdir.
Karmaşık Problem: Duruma özgü ve şartlara göre değişebilen çözüm adımlarından oluşan ve alt problemlere ayrılabilen problem türleridir.
Buna göre basit ve karmaşık problemlere 1 örnek veriniz.
Cevap:
Öğrenci tarafından oluşturulacak.

BT.5.5.1.4. Problem çözme sürecinde takip edilmesi gereken adımları fark eder.
________________________________________
Soru-1: Aşağıdaki bölümde problem çözme sürecine ait iki temel kavrama yer verilmiştir. Bu iki kavramı birer cümleyle tanımlayarak mucitlerini uygun alanlara yazınız.

Cevap:

________________________________________
Soru-2: Aşağıda karışık olarak verilmiş problem çözme adımlarını 1’den 4’e numara vererek doğru şekilde sıralayınız.
– Çözümü Değerlendirme
– Plan Yapma
– Problemi Anlama
– Planı Uygulama
Cevap:
1- Problemi Anlama
2- Plan Yapma
3- Planı Uygulama
4- Çözümü Değerlendirme
________________________________________

Soru-3: Yukarıda problem çözme stratejileri ile ilgili bir görsel verilmiştir. Görselde ? Soru işareti olan yere hangi adım gelebilir?
Cevap:
Çözümü Değerlendirme
________________________________________
Soru-4: Problem çözme sürecinde farklı yöntemler deneyerek sonuca ulaşabiliriz. Örneğin bir problem durumunda deneme yanılma ile sonuca ulaşabilirken başka bir problem durumunda örüntüleri tanıyarak sonuca ulaşabiliriz. Başka ne tür metotlar kullanabiliriz? 1 örnek veriniz.
Cevap:
Tersten gitme yolu ile sonuca ulaşabiliriz.
________________________________________
Soru-5: Ali okulda iken Gürkan öğretmen Ali’ye odasından top alabileceğini söylemiş ve Ali’ye içinde 20 tane anahtar olan bir anahtarlık vermiştir. Ali odanın yanına gittiğinde kapıyı hangi anahtarın açtığını bilmediğini fark eder. “Bu anahtarlardan acaba hangisi kapıyı açan doğru anahtar?” diye düşünür. Ali bu problemi çözmek için hangi problem çözme stratejisini kullanırsa daha etkili bir çözüm yolu bulmuş olur?
Cevap:
“Çözüm için deneme yap” problem çözme stratejisini kullanmalı.

BT.5.5.1.5. Verilen bir problemi analiz eder.
________________________________________
Soru-1: “Problemin ana kaynağı ve buna bağlı nedenleri tespit ederek sonuca varmak için kullanılan analiz ve problem çözme tekniğine balık kılçığı diyagramı denir.”
Verilen tanıma göre okula sürekli geç kalan bir öğrencinin bu problemini balık kılçığı yöntemiyle analiz ediniz.

Cevap:

________________________________________

Soru-2: Balık kılçığı şemasına göre aşağıdaki kısa cevaplı soruları yanıtlayınız.
Şemadaki problem nedir?
Nedenlerden ikisini yazınız.
Cevap:
Şemadaki problem nedir?
Nedenlerden ikisini yazınız.
________________________________________

Soru-3: Yukarıda bir problem durumu verilerek balık kılçığı etrafında bu probleme sebep olabilecek nedenler için kutucuklar oluşturulmuştur. Bu dört kutucuk içerisine mantıklı nedenler yazınız.
Cevap:
Öğrenci tarafından oluşturulacak.

BT.5.5.1.6. Problemi çözmek için gerekli değişken, sabit ve işlemleri açıklar.
_______________________________________

Soru-1: Son haftalarda takımıyla yenilgi almaya başlayan bir teknik direktör, oluşturacağı yeni taktik üzerine araştırma yaparken taktik tahtasındaki verilerden yararlanarak bu probleme çözüm bulmak istemektedir. Problemi çözmeden önce verilerin gruplanması problem çözümünü kolaylaştıracaktır. Tahtada bulunan verileri isim ve numaralarıyla birlikte aşağıdaki tabloda uygun yerlere yazarak gruplandırınız.

Cevap:

_______________________________________
Soru-2: Aşağıdaki tabloda futbol oyunu için her bir verinin biçiminin sabit mi değişken mi olduğunu yazınız.

Cevap:

_______________________________________
Soru-3: Fahri Kasapoğlu Ortaokulu’nda 6. Sınıf öğrencilerinin dersleri saat 08:40’da başlarken 15:45’te bitmektedir. Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersinde en yüksek not 100 iken her öğrenci çalışmasına göre farklı puanlar alabilmektedir.
Yukarıda metinde geçen değerlerden sabit ve değişkenlere birer örnek veriniz.
Cevap:
Sabitler – Okul başlama bitiş saatleri
Değişkenler – Öğrencilerin aldıkları notlar
_______________________________________
Soru-4: Aşağıdaki resime göre Diş Doktoru Mehmet Bey’in Muayenehanesinde bulunanlardan sabit ve değişkenlere birer örnek veriniz.

Cevap:
Sabit – Hastaların oturduğu koltuk
Değişken – Gelen hastalar
_______________________________________
Soru-5: Aşağıda ders ile ilgili verilen bilgilerin sabit veya değişken olup olmadığını yazınız.
Bir ders süresi ……………………………..
Ders başlama saati ……………………………..
Derste eğlenme oranı ……………………………..
Derste alınan not ……………………………..
Teneffüs süresi ……………………………..
Cevap:
Bir ders süresi –> Sabit
Ders başlama saati –> Sabit
Derste eğlenme oranı –> Değişken
Derste alınan not –> Değişken
Teneffüs süresi –> Sabit
_______________________________________
Soru-6: Aşağıdaki tabloda her bir veri için verinin biçiminin sabit mi değişken mi olduğunu yazınız.

Cevap:

BT.5.5.1.7. Problem çözümünde kullanılabilecek operatörlere örnek verir.
_______________________________________
Soru-1: Programlama sürecinde işlem yaparken mantıksal operatörleri ve matematiksel operatörleri kullanmaktayız. Mantıksal ve matematiksel operatörlerden 3 er tane aşağıya yazınız.
Cevap:
Mantıksal : ve – veya – değil
Matematiksel : Eşittir – Artı – Eksi

BT.5.5.1.8. Problem çözümünde ifade ve eşitliklere örnek verir.
_______________________________________
Soru-1: Aşağıdaki akış şemasında ???? ile belirtilen kısma yazılması gereken mantıksal ifade nedir? Yazınız.

Cevap:
Yaş>=18

BT.5.5.1.9. Problem çözümünde işlem önceliğine örnek verir.
_______________________________________
Soru-1: 6 + 4 ……… 4 ……… 2 = 12
Yukarıda ……… olarak verilen boş kısımlara sırası ile hangi operatörler gelmelidir?
Cevap:
+ ve /
_______________________________________
Soru-2: 20 ……… 4 ……… 2
Yukarıda verilen 3 sayı kullanılarak bir işlem gerçekleştirilmiş ve sonuç 7 olarak bulunmuştur. Verilen işlem nasıl olabilir?
Cevap:
20 / 4 + 2 = 7

BT.5.5.1.10. Verilen bir problemin çözümünde operatörleri kullanır.
_______________________________________
Soru-1: Aşağıdaki boşlukları + – x / = operatörleri ile doldurunuz.
9…….8……1
10….…2….…5
4.…..3……12
7..….3……10
Cevap:
9 – 8 = 1
10 / 2 = 5
4 x 3 = 12
7 + 3 = 10
_______________________________________

Soru-2: Yukarıdaki resimden bir karakteri seçiniz. En fazla 2 mantıksal operatör kullanarak seçtiğiniz karakterin kesin olarak bulunmasını sağlayan bilgileri veriniz. Örneğin “Yeşil renkli ve Altı bacaklı ve hayvandır.”
Cevap:
Öğrenci tarafından oluşturulacak özgün cevaplar beklenmektedir.
_______________________________________
Soru-3: Ecrin, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersi not ortalamasını hesaplamak için bir program yazmış. 1. Yazılı, 2. yazılı ve ders içi etkinliklerinin ortalamasını alarak sonuca ulaşmıştır. Ecrin bu işlem için aşağıdaki operatörlerden hangisini kullanmamıştır?
Cevap:
Notları toplamış ve sonra çıkan sonucu 2’ye bölmüştür. Doyasıyla + ve / operatörlerini kullanmıştır.
_______________________________________
Soru-4: Aşağıdaki soruları cevaplayınız.

Cevap:

BT.5.5.1.11. Verilen bir problemde ifade ve eşitlikleri kullanarak çözüm üretir.
_______________________________________
Soru-1: Aşağıda bulunan beyaz noktaya yandaki komutları sırası ile uygulayınız ve bu beyaz noktanın en son hangi konumda olacağını X işareti koyarak belirtiniz.

Cevap:

_______________________________________
Soru-2: Özgür öğretmen sınav sonuçlarını açıklarken ” Sena veya Ecren veya Zülal 100 almıştır” ayrıca “Sena 100 almamıştır” “Zülal Sena’dan yüksek almıştır.” “Bu üç öğrenciden en düşük alan 98 almıştır” ifadelerini kullanmıştır. Bu ifadelere göre öğrencilerin notları nasıl olabilir?
Cevap:
Lütfen siz bulunuz 🙂
_______________________________________
Soru-3: Beyza veya Feyza veya Sena Yazılıdan 100 almıştır.
Beyza veya Feyza Yazılıdan 80 almıştır.
Feyza ve Sena Yazılıdan 80 almıştır.
Yukarıdaki bilgilere göre öğrencilerin aldığı notlar kaç olabilir?
Cevap:
Beyza : 100
Feyza : 80
Sena : 80

BT.5.5.1.12. Algoritma kavramını açıklar.
_______________________________________
Soru-1: X Noktasında duran bir kişi “1 adım kuzeye, 3 adım doğuya, 1 adım kuzeye, 2 adım doğuya” giderse hangi noktaya ulaşmış olur?

Cevap:
3 numaralı noktaya ulaşmış olur.
_______________________________________
Soru-2: Özgür öğretmen derste öğrencilerinden bir kağıt çıkarmalarını ve kağıdın bir köşesini yırtmalarını istemiştir. Daha sonra kağıtları karşılaştırdığında farklı köşelerin farklı büyüklükte yırtıldığını gözlemlemişlerdir. Bu durum algoritma oluştururken hangi olayın önemini göstermektedir?
Cevap:
Algoritmanın herkes tarafından aynı anlaşılacak şekilde oluşturulması gerektiğinin.
_______________________________________
Soru-3: Algoritma nedir? Açıklayınız.
Cevap:
Algoritma; belirli bir problemi çözmek veya bir amaca ulaşmak için tasarlanan tasarlanan yoldur.
_______________________________________

Soru-4: B Noktasında duran bir kişi “1 adım kuzeye, 2 adım batıya, 1 adım kuzeye, 2 adım doğuya” giderse hangi noktaya ulaşmış olur? Şekil üzerindeki numarasını yazınız.
Cevap:
3 numaralı noktaya ulaşmış olur.

BT.5.5.1.13. Bir problemin çözümü için algoritma geliştirir.
_______________________________________

Soru-1: Bir çiftçi, yanındaki tilkiyi, kazı ve mısır çuvalını nehrin karşısına geçirmek istemektedir. Çiftçi, bu işlemi gerçekleştirmek için küçük bir teknesi var ve kendisiyle birlikte sadece bir nesnelik yeri bulunmaktadır. Ne yazık ki tilki ve kaz açtır. Bu yüzden tilki kaz ile yalnız kalamaz çünkü tilki kazı yiyebilir. Aynı şekilde kaz ve mısır çuvalı yalnız bırakılamaz çünkü kaz mısırı yiyebilir. Bu durumları göz önüne alarak, problemi tanımlayınız, tanımladığınız bu problemi çözmek için bir algoritma oluşturunuz ve problemi çözünüz.

Cevap:

_______________________________________
Soru-2: Özgür öğretmen derste öğrencilerine 0 ile 10 arasında bir rakam tuttuğunu ve bunu tahmin etmeleri gerektiğini söylemiştir. Öğrenci tahminlerine daha büyüktür veya daha küçüktür diye yanıtlar vermektedir. Buna göre en az kaç hamlede kesin sonuca ulaşılabilir?
Yukarıda verilen problemi çözerek çözüm algoritmanızı yazınız.
Cevap:
Sürekli kalan yarıyı elemek için ortadaki sayı söylenir. İlk olarak 5 tahmini ile başlanır. Büyüktür cevabı gelirse kalan yarısı elenirken küçüktür cevabı geldiğinde diğer yarı elenmektedir. Cevap büyüktür olduğunu düşünürsek ikinci olarak 7 veya 8 tahmini yapılır. Bu sayede yine kalan seçenekler arasından yarısı elenecektir. Sonuç olarak bu yöntem ile 4 hamlede kesin sonuca ulaşılabilir.
_______________________________________
Soru-3: Okula gitme algoritmanızı yazınız.
Cevap:
Öğrenci tarafından oluşturulacak.
_______________________________________

Soru-4: Yukarıda 3 farklı hayvanın yaşam algoritmasından bahsedilmiştir. Bu hayvanlar hangileri olabilir?
Cevap:
Arı – Çoban Köpeği – Leylek
_______________________________________

Soru-5: Yukarıda bazı hayvan görselleri verilmiştir. Görsellerde verilen arı “1-Çiçek Ara 2-Bulduğun çiçeklerden polen topla 3-Polenleri kovana getir 4-Bal Yap” algoritması ile yaşamını sürdürmektedir. Diğer görsellerden bir tanesini seçerek yaşamını sürdürme algoritmasını yazınız. (En az 4 adım)
Cevap:
Öğrenci tarafından seçilerek oluşturulacaktır.
_______________________________________
Soru-6: Aşağıda robotumuzu A noktasına ulaştıracak algoritmayı yazınız.

Cevap:
1- Başla
2- 2 birim ilerle
3- Sola dön
4- 2 birim ilerle
5- Bitir
_______________________________________
Soru-7: Aşağıda tavşanın havuca ulaşması için algoritma yazınız.

Cevap:
1- Başla
2- Sola dön
3- 3 birim ilerle
4- Sağa dön
5- 2 birim ilerle
6- Bitir

BT.5.5.1.14. Akış şeması bileşenlerini ve işlevlerini açıklar.
________________________________________
Soru-1: Aşağıdaki tabloda akış şeması oluştururken kullanılan bileşenlere ait görsellere yer verilmiştir. Görsellerin adlarını ve akış şemasındaki işlevlerini kısaca uygun bölüme yazınız.

Cevap:

BT.5.5.1.15. Bir algoritma için akış şeması çizer.
________________________________________
Soru-1: Alperen 8. Sınıf öğrencisidir. Alperen’in annesi sadece cumartesi akşamı saat 23.00’te uyumasına izin vermekte diğer günlerde ise 21.00’ de uyumasını istemektedir. Alperen cep telefonuna uyku saatini hatırlatması için bir hatırlatıcı eklemiştir. Bu hatırlatıcının çalışmasına ait akış şemasını aşağıdaki şemaları kullanarak oluşturunuz.

Cevap:

BT.5.5.1.16. Bir algoritmayı test ederek hataları ayıklar.
________________________________________
Soru-1: Algoritma nedir? Aşağıda yanlış sırayla verilen algoritmanın doğru şeklini yazalım.

Cevap:
Algoritma : Belirli bir problemi çözmek veya bir amaca ulaşmak için tasarlanan yoldur.
MAKARNA YAPMAK
1- Başla
2- Suyu ısıt
3- Paketi aç
4- Suyun içine at
5- 15 dk bekle
6- Süzgece dök
7- Bitir